RPP SATU LEMBAR SENI TARI KELAS 9 SEMESTER 1

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

 

Satuan Pendidikan Kelas Alokasi Waktu	: SMP : IX/Ganjil : 3 X 40	Mata Pelajaran	: Seni Budaya
		Aspek	: Seni Tari
		Materi Pokok	: Tari Kreasi
		Sub Materi	: Jenis Tari Gaya Kreasi

 

A.       TUJUAN PEMBELAJARAN

Setelah mengukuti kegiatan pembelajaran menggunakan model pembelajaran discovery Learning, dengan metode literasi, eksperimen, praktikum, dan presentasi dengan menumbuhkan sikap menyadari kebesaran Tuhan, sikap gotong royong, jujur, dan berani mengemukakan pendapat, siswa dapat :

Ø  Mengidentifikasikasi jenis tari kreasi

 

KOMPETENSI DASAR

3    

3.4    

3.5    

3.6    

3.7    

3.8    

3    

4    

4.4    

4.5    

4.6    

4.7    

4.8    

4    

4.9    

4.10    

5      

5.4      

5.5      

5.6      

5.7      

5.8      

5.9      

5.10      

5.11      

5.12      

6    

6.4    

6.5    

6.6    

6.7    

6.8    

5    

5.9    

5.10    

5.11    

5.12    

5.13    

5.14    

3    

3.1    

3.2    

3.3    

4    

4.1    

4.2    

4.3    

4.4    

4.5    

3.1     Memahami keunikan gerak tari kreasi berdasarkan  unsur pendukung tari 

4.1    Memeragakan keunikan gerak tari kreasi berdasarkan  unsur pendukung tari 

B.       LANGKAH - LANGKAH (KEGIATAN) PEMBELAJARAN

KEGIATAN PENDAHULUAN (10 Menit)
Penguatan Pendidikan Karakter v  Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa  untuk  memulai pembelajaran, memeriksa kehadiran sebagai sikap disiplin v  Mengaitkan materi pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman peserta didik terhadap materi sebelumnya, mengingatkan kembali materi dengan bertanya. v  Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari materi Jenis Tari Gaya Kreasi dalam kehidupan sehari-hari v  Memberitahukan tentang tujuan pembelajaran, materi, kompetensi inti, kompetensi dasar, indikator, dan KKM pada pertemuan yang  sedang berlangsung v  Pembagian kelompok belajar
KEGIATAN INTI  ( 100 Menit)
Model :  Discovery learning   Pendekatan: Saintifik   Praktik :     Deskripsi : Peserta didik  memahami  Jenis Tari Gaya Kreasi   Alat, Bahan, dan Media: v  Buku v  Video v  Referensi Digital v  Alat Tulis v  Sumber Internet v  Modul	Stimulation (stimullasi/ pemberian rangsangan)	Literasi v  Peserta didik diberi stimulus atau rangsangan untuk memusatkan perhatian pada materiJenis Tari Gaya Kreasi melalui pendekatan saintifik (mengamati, menanya, mengumpulkan informasi/eksperimen, mengasosiasikan mengolah informasi, mengomunikasikan) Mengamati Peserta didik bersama kelompoknya melakukan pengamatan dari permasalahan yang ada di buku paket berkaitan dengan Jenis Tari Gaya Kreasi ·         Mengamati dengan teliti beberapa gambar pertunjukan tari yang dilakukan dalam kelompok masyarakat yang berbeda. ·         Jenis tari kreasi berpola tradisi dan nontradisi - Tari Gegot - Tari Ronggeng Blantek - Tari Loliyana - Tari Saman - Tari Cokek Onde-Onde
	Problem statemen (Identifikasi masalah)	Critical Thinking v  Guru memberikan kesempatan pada peserta didik untuk mengidentifikasi aneka pertanyaan yang berkaitan dengan tayangan yang disajikan dan dijawab melalui kegiatan pembelajaran tentang Jenis Tari Gaya Kreasi Misalnya ·         Jelaskan  Jenis Tari Gaya Kreasi? v  Peserta didik diminta mendiskusikan hasil pengamatannya dan mencatat fakta-fakta yang ditemukan, serta menjawab pertanyaan berdasarkan hasil pengamatan yang ada pada buku paket;
	Data collection (pengumpulan data)	Kegiatan Literasi & Collaboration (Kerjasama) v  Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok untuk mendiskusikan, mengumpulkan informasi, mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai Jenis Tari Gaya Kreasi ·         Peserta didik diminta  melakukan eksplorasi mengenai Jenis Tari Gaya Kreasi baik secara berkelompok maupun individu. ·         Peserta didik diminta mengumpulkan informasi/data untuk menjawab pertanyaan yang telah dirumuskan dari berbagai sumber, seperti: membaca Buku Siswa, mencari di internet, atau membaca buku di perpustakaan mengenai  Jenis Tari Gaya Kreasi
	Data processing (pengolahan Data)	Collaboration (Kerjasama) Dan Critical Thinking (Berpikir Kritik) v  Mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara klasikal, mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan tentang Jenis Tari Gaya Kreasi dan ditanggapi oleh kelompok yang mempresentasikan, bertanya atas presentasi  yang dilakukan, dan peserta didik lain diberi kesempatan untuk menjawabnya.
	Verification (pembuktian)	Critical Thinking (Berpikir Kritik) v  Peserta didik mendiskusikan hasil pengamatannya dan memverifikasi hasil pengamatannya dengan data-data atau teori pada buku sumber
	Generalization (menarik kesimpulan)	Communication (Berkomunikasi) & Creativity (Kreativitas) v  Guru dan Peserta didik  menarik sebuah kesimpulan tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan tentang Jenis Tari Gaya Kreasi v  Peserta didik bertanya tentang hal yang belum dipahami atau guru menyampaikan beberapa pertanyaan pemicu kepada siswa berkaitan dengan  yang akan selesai dipelajari
PENUTUP (10 Menit)
v  Membuat rangkuman/simpulan pelajaran.tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan. v  Memberikan tugas kepada peserta didik (PR), dan mengingatkan peserta didik untuk mempelajari materi yang akan dibahas dipertemuan berikutnya v  Menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya v  Berdoa dan Memberi salam.

C.       PENILAIAN PEMBELAJARAN

Tes Tertulis		:  Jelaskan pengertian tari saman?
	Praktik	:
Mengetahui			, 01 Januari  2020
Kepala SMP			Guru Mata Pelajaran
.........................			.........................
NIP.			NIP.